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Utilizar una presentación en clase

  • Utilizar el rotafolio para exportar una presentación con una PDI

El recurso presentación se usa mucho en colegios e institutos. Es más… ¿quién no ha utilizado nunca una presentación de tipo PowerPoint o Impress en clase? Con muchísimaspresentación aulas instaladas de proyectores, se han convertido en recursos muy utilizados.

Es lógico. Podemos utilizarlas en todas las asignaturas, son prácticas, eficaces (si se preparan bien) y más bien sencillas de utilizar. Si somos principiantes con PowerPoint o Impress, solo las pasamos o preparamos presentaciones básicas (texto con imágenes). Si somos más expertos, podremos añadir hipervínculos, vídeos, zonas sensitivas…

El docente prepara la presentación sobre el tema que quiere transmitir o recurre a las presentaciones de las editoriales, de los compañeros o de sitios webs que funcionan como Youtube: Slideshare (www.slideshare.net) , Slideboom (http://www.slideboom.com) o últimamente Prezi (www.prezi.com).

En estos portales, podemos ver, descargar y colgar presentaciones. También podemos suscribirnos al “canal” de un autor de presentaciones.

¿Y con PDI?

Las pizarras interactivas son muy cómodas para pasar presentaciones porque podemos controlarlas desde la pizarra, hacer anotaciones, añadir páginas en blanco para pintar o escribir. Podremos usar las herramientas propias de la PDI: el foco/reflector, la lupa, la cortina/sombra por ejemplo… Una opción muy interesante es de utilizar el bloc de notas o rotafolio del programa de nuestra pizarra digital interactiva para preparar o importar presentaciones.

“Paul Boutroux”

La Mochila Digital llega a los colegios

  • El proyecto Mochila Digital marca la tendencia de los  centros educativos

StudyPLAN comercializa la revolucionaria solución de Mochila Digital escolar de Grammata.

Contenidos curriculares en formato digital, nuevos tablets especiales para uso escolar; control de progresos online; libros digitales y pizarra digital en el aula es lo que ya se conoce en el sector como el nuevo “Aula digital del siglo XXI”.

StudyPLAN, empresa española especializada en suministros tecnológicos para eMochila Digitalscuelas e instituciones educativas a nivel nacional, presenta la nueva solución de la compañía Grammata, la Mochila Digital.

Grammata, pionero a nivel mundial en la lectura electrónica ha conseguido volver a adelantarse al mercado con el lanzamiento de una verdadera solución integral para facilitar el acceso a la educación de la era digital, la Mochila Digital. Por primera vez en una sola oferta, dispositivos, aplicaciones, contenidos curriculares, servicios educativos, control parental, seguimiento permanente de progresos online y formación del equipo docente.

En palabras de José Luis González, Director de Grammata Educación “Este acuerdo con la empresa StudyPLAN nos permite acceder con mayor rapidez a un amplio canal en la distribución informática en España ya que StudyPLAN tiene una excelente trayectoria en venta de productos de tecnología dirigido específicamente al ámbito educativo y dispone de una amplia red de distribuidores formados y especializados en soluciones digitales para las aulas. Confiamos conseguir ilusionar a los puntos de venta de StudyPLAN de nuestro proyecto que ya ha finalizado la fase de pilotaje en centros y para el curso escolar que viene confiamos llevar nuestra solución a toda la comunidad educativa reglada en España”.

Por su parte, el Director de Canal de Distribución de StudyPLAN, Fernando Cristino decía “La tendencia en educación es claramente hacia un nuevo paradigma basado en contenidos digitales, ordenadores, contenidos online, seguimiento y datos de progresos en la nube y pizarra digital interactiva interconectada (PDii) en el aula. Todo ello compone lo que popularmente se ha bautizado con el nombre de “aula digital del siglo XXI”. Hemos hablado con las instituciones públicas y privadas y existe un enorme interés en implementar este tipo de soluciones en las aulas de formación reglada.

En este curso académico, ya hay más de 100 centros que han iniciado proyectos piloto de “aula digital del siglo XXI” donde cada alumno trabaja con una tablet como herramienta de trabajo diario para usar dentro y fuera de clase en sustitución de los libros impresos. El alumno puede trabajar tanto offline como online, de forma que es imprescindible tener acceso a Internet en todo momento. Los datos de progresos se registran en la nube y los docentes pueden ver los resultados de los trabajos y los deberes en tiempo real. Los primeros resultados confirman el éxito generalizado de esta tecnología con mejoras reales en resultados académicos, un gran interés y mayor motivación por parte de los alumnos, e incluso mayor implicación por parte de los padres”.

Para distribuir adecuadamente esta solución se requiere de un canal especializado en tecnología y comunicaciones aplicada a la educación. Se requiere de un equipo de profesionales que tienen formación técnica en configuración de equipos, contenidos digitales, redes wifi, comunicaciones y software de control de aula. Para ello, StudyPLAN es un socio ideal con quien se ha firmado un importante acuerdo de colaboración para la distribución de la solución integral de Grammata en España.

Acerca de StudyPlan

StudyPLAN es una empresa tecnológica española, con más de 20 años de trayectoria en el sector educativo y dispone de una cartera de casi 200 productos tecnológicos con distribución a nivel nacional a través de un canal IT especializado. Es importador de una amplia gama de productos de renombre internacional como son las Pizarras digitales eBeam® y Legamaster, visualizadores digitales Lumens™, proyectores OPTOMA™ y Casio y varios complementos y accesorios para instalaciones audiovisuales multimedia fijas y móviles, así como carros de almacenamiento y recarga de portátiles, netbooks y tablets de fabricación propia y de las marcas Loxit™ y Parotec®.

Acerca de Grammata

Grammata tiene una excelente trayectoria en España y Latinoamérica con más de 200.000 unidades de e-book vendidas. Para el proyecto de “Mochila Digital” ha desarrollado un producto específico llamado Papyre EDU. Está instalado en muchos centros docentes distribuidos por la geografía española y confía que su solución integral consiga una importante cuota de mercado en este nuevo segmento emergente. Algunas de las principales ventajas que ofrece el entorno educativo escolar (e³) son el disponer de un escritorio especial para educación que mejora la interacción y el control por parte del profesor de todo lo que ocurre en su clase, así como un sistema único que permite un nivel de seguridad adecuado a las edades de los usuarios. También es destacable la integración con múltiples contenidos, y el sistema de sincronización que permite disponer de versiones actualizadas.

Para más información
www.studyplan.es
http://grammata.es/tablets/68486/papyre-edu-972.html

¿Cómo reducir en consumo eléctrico en los centros educativos?

consumo eléctricoEl consumo eléctrico en los centros educativos se ha triplicado en España en la última década. Mucha culpa de ello es debido a la progresiva “digitalización” de las aulas.

Este incremento se debe principalmente a la adquisición masiva de productos electrónicos para las aulas; ordenadores, monitores, portátiles, pizarras digitales, armarios de almacenamiento y carga para los netbooks, proyectores, altavoces, televisores, impresoras. Un sinfín de materiales que requiere un consumo eléctrico para su funcionamiento. Por otra parte, el profesorado ha ido instalando electrodomésticos como cafeteras, calentadores de agua, estufas eléctricas etc. que han ido a parar a los distintos departamentos sin apenas control sobre su repercusión en el consumo real ni en la factura mensual de la luz.

Además, como los recibos de la luz están domiciliados, es posible que nadie se haya percatado del progresivo incremento en consumo eléctrico en el centro a lo largo de los años. Además, la estadística solamente refleja el consumo con respecto al año anterior.
Si añadimos también los incrementos continuados de consumo eléctrico de la tarifa del Kw/h, pues tenemos un gasto mensual incontrolado que va subiendo de forma constante. Los centros deberían ser modelos de sostenibilidad energética y creemos que constituyen el ámbito ideal para instalar y promover acciones de ahorro energético. El gasto en electricidad se puede controlar e incluso reducir introduciendo una serie de medidas sencillas y concretas.

Según Fernando Sierra, Director Técnico de la Div. de ahorro energético de LuzDyA®, “Los centros docentes pueden acometer varias acciones sencillas y de escasa inversión y que son muy eficaces para empezar a controlar e incluso reducir el gasto eléctrico para siempre. El problema de base es la falta de información para adoptar las medidas correctoras más eficientes y que se pueden introducir paulatinamente sin que implique una inversión importante para el centro. Lo primero es saber para optimizar su consumo es saber lo que consumimos y dónde. Para ello existen varios sistemas de medición y control que se pueden instalar de forma temporal en el centro y que nos darán datos exactos de consumos por zonas.”

Y continúa Sierra “En edificios, hay muchas mejoras a realizar para economizar el consumo eléctrico. El más sencillo y económico es evitar el gasto innecesario mediante acciones de concienciación. Existen otras, en cambio que requieren de una inversión para su implantación. Entre ellas, está el cambio de caldera, invertir en sistemas de co-generación como la solar térmica o solar fotovoltáica, mejoras en los aislamientos del edificio, cambiar los motores de ascensores a las de última generación, etc. Está sobradamente demostrada la eficiencia de estos proyectos, pero requieren de una inversión inicial costosa, y la recuperación de la inversión se extiende durante años”.

En cambio, con sustituir los tubos fluorescentes y demás focos y bombillas por la tecnología LED de LuzDyA® de fácil sustitución, la inversión es mucho menor, ya que la sustitución se puede realizar de forma progresiva y se amortiza más rápidamente. La reducción en la factura de la luz es inmediata y de forma permanente, por lo que constituye la medida de ahorro energético (MAE) de mayor impacto en el edificio. El cambio a iluminación LED es, por tanto, la PRIMERA iniciativa que aconsejamos acometer cuando hacemos estudios de ahorro energético en colegios.

“Un servicio gratuito para saber lo que se puede ahorrar en su centro si cambia las luminarias a LED.”

El departamento de consultoría de LuzDyA® ofrece, sin cargo alguno para cualquier centro de educación reglada de España, un servicio a distancia, que le permite – a través de un informe técnico detallado – conocer lo que podría ahorrar en Kw/h (y en Euros) si acometiera la sustitución integral o progresiva de las bombillas, focos y tubos convencionales por sus equivalentes en LED.
Se puede solicitar las instrucciones para completar dicho estudio a info@luzdya.com.

En el caso de focos halógenos de 50W, se pueden sustituir fácilmente por focos similares que van directamente a 240V (sin transformador) de solo 9W consiguiendo ahorros de más del 85%). Si dicho foco está encendido 8 ó 10 horas al día el ahorro sería de más de 17 € por punto de luz en un curso escolar al año. Si tiene 30 focos, ya estamos ahorrando más de 500 € al año.

El ahorro en el caso de sustituir tubos fluorescentes por sus equivalentes en LED sería del 50%.

El ahorro sale de varios conceptos que a veces no son obvios para el cliente:

  1. Por una parte, hemos visto que se puede ahorrar en consumo eléctrico real (medido en kW/h) al cambiar la luz por su equivalente LED.
  2. Pero también se puede ahorrar dado que la duración de la luminaria LED puede llegar a durar hasta 30 veces más (caso de una bombilla incandescente) o 5 veces más (caso de los tubos)
  3. Por último, se puede ahorrar en horas de mantenimiento (que también tiene un coste real) dado que no hay que invertir tantas horas para cambiar las luces.

Pero hay que tener cuidado, porque hay de verificar que la nueva luminaria LED que se instala (ya sea bombilla, foco, dowlight o tubo). Además, que tenga al menos el mismo flujo luminoso (medida en lumens) que el convencional que se sustituye para evitar pérdida de luz.

Por último, recordar que no hay mayor ahorro que “no consumir” innecesariamente la luz artificial. Se recomienda instalar carteles informativos. También, introducir toda una campaña de concienciación en el centro que implique a alumnos, profesores y equipo directivo.

Según Emilio Merino, delegado comercial de LuzDyA®; “Estamos notando un aumento del interés por parte de los directores de centros docentes por conocer los proyectos de ahorro energético. Y estamos recomendando que el primer paso es introducir medidas para reducir el gasto en electricidad. Para ello, nuestras soluciones LED son ideales; son de fácil instalación, sin manipulación del cableado ni cambio de las luminarias. Además, nuestros técnicos hacen un estudio básico de ahorro donde identificamos los puntos de luz de menor eficiencia lumínica para su sustitución inmediata, y en un segundo paso, introducimos un plan de sustitución paulatina para ir instalando tubos LED a medida que se van fundiendo los fluorescentes.”

LuzDyA® es importador de una amplia gama de soluciones LED que comercializa a través de empresas instaladoras, distribuidores TIC y electricistas a nivel nacional. Tiene una elevada especialización en centros docentes y es líder en suministros de tubos LED. Es de fácil instalación en todos los tamaños estándar y no necesitan recablear las luminarias ya instaladas en aulas.

Proyecto 20-20-20 en el ámbito escolar

LuzDyA® tiene un proyecto escolar en marcha para promocionar el objetivo 20-20-20 de la CE. Este objetivo propuesto por Bruselas consiste en conseguir en el año 2020 reducir el consumo de la red eléctrica básica en un 20%; que el 20% de la energía provenga de energías alternativas; reducir la emisión de gases de efecto invernadero a la atmósfera en un 20%. Para este objetivo, LuzDyA® ha desarrollado un ambicioso proyecto que no le cuesta dinero al centro. Además, participan activamente los alumnos para recaudar fondos con el objeto de convertir sus aulas en “sostenibles” energéticamente. Si su centro tiene interés en participar, puede solicitar más información de este proyecto en Info@luzdya.com.

En la página web: www.luzdya.com puede descargar gratuitamente la guía “Cómo REDUCIR la factura eléctrica con LED LuzDyA®”.

Puede usar el consultorio LED online con atención personalizada de expertos en iluminación LED. También puede usar el simulador de consumos para calcular lo que podría ahorrar si cambia la iluminación existente por su equivalente en LED, y por último, puede adquirir lámparas y tubos LED en la tienda online con descuentos del 25% para la comunidad educativa usando la clave EDUCALED.
LuzDyA® es socio colaborador de la Fundación de la Energía de la Comunidad de Madrid y emite, para sus clientes, certificados que acreditan la reducción de emisiones de CO2 para cada una de sus instalaciones.

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