Posts Tagged ‘PDi’

Un 15% de aulas españolas todavía sin Pizarra Digital o Display interactivo táctil

  • Un 90% de docentes asegura que integra las TIC en la programación diaria del aula
  • Trabajos en grupo y explicaciones docentes, actividades en las que más se usa la PDI

La Pizarra Digital Interactiva (PDI) es un elemento TIC cada vez más presente en los centros educativos. Según el último informe anual ‘La SociedDisplay interactivo Legamasterad en Red’ realizado por el Observatorio Nacional de Telecomunicaciones y Sociedad de la Información el 85% de aulas españolas de educación reglada está equipada con al menos una PDI, en primaria el porcentaje alcanza el 90% y en secundaria el 78%.

Además del equipamiento del aula, el estudio muestra que un porcentaje muy elevado de docentes españoles integra las TIC en la programación didáctica diaria y hasta un 75% la utiliza al menos una vez por semana.

Para Stephen Bernard, responsable de la marca Legamaster en España: “El equipamiento de las aulas ya es una herramienta obligatoria en las aulas del siglo XXI. No obstante, queda pendiente resolver el cambio metodológico para realmente sacar el máximo partido de las nuevas tecnologías en los centros. Los docentes cada vez son más conscientes de los beneficios que aportan las TIC a la educación y, a día de hoy, la mayoría reconoce que tanto la Pizarra Digital Interactiva como la pantalla táctil de gran formato han aportado 4 elementos vitales: la interactividad, el aspecto colaborativo bi-direccional, el acceso a contenidos digitales casi ilimitados y el acercamiento al universo digital que viven los alumnos de hoy en día”.

Motivación

El estudio revela que el 83% del profesorado cree que los alumnos muestran mayor interés y se sienten más motivados si se utilizan las TIC en clase. La visión del alumnado es muy similar: el 93% cree que el aprendizaje a través de las nuevas tecnologías es mucho más interesante y un 72% considera que la adquisición de conocimientos le resulta más fácil gracias a las TIC. En relación a la dificultad de su uso, casi en su totalidad aseguran que su manejo es sencillo. Entre las actividades más realizadas con la PDI, destacan los ejercicios y trabajos en grupo, las explicaciones de las unidades didácticas y la búsqueda de recursos educativos.

“Son datos muy relevantes que muestran el cambio de actitud de los docentes en cuanto al uso de las TICs en la educación. Aunque son cifras muy positivas, es necesario que el sector educativo siga evolucionando al ritmo que lo hace la propia tecnología. Desde Legamaster proponemos dar un paso más e integrar los Displays Interactivos Multi-táctiles, que multiplican las posibilidades de aprendizaje respecto a otras tecnologías como las PDIs que se están quedando obsoletas. Los displays ETX de Legamaster reconocen el toque de varios alumnos trabajando simultáneamente lo que favorece el trabajo colaborativo y la realización de ejercicios en grupo sobre la pantalla. Además, incluyen sistema Android 5.0 integrado lo que posibilita su funcionamiento sin necesidad de disponer de un ordenador”, explica Bernard quien asegura que su manejo es incluso más “sencillo y muy intuitivo” que tecnologías anteriores.

Obstáculos de la incorporación de las TIC en la práctica docente

Aunque los datos son esperanzadores en cuanto a la evolución de las TIC en el sector educativo, el informe también señala cuáles son los principales obstáculos que encuentran los docentes a la hora de incorporar las nuevas tecnologías a las aulas. Más del 50% del profesorado reclama una mayor formación en TIC ya que, aunque se sienten preparados en la materia que van a impartir, sólo un 15% asegura tener la soltura necesaria para usarla en el aula delante de los alumnos.

“La mayor parte del profesorado manifiesta necesitar más formación en habilidades TIC que les permitan ser más eficaces delante del alumnado. Por lo tanto, es esencial mejorar los conocimientos generales de informática de los docentes desde la universidad. Si queremos que la integración de la tecnología en el aula sea una realidad y, por lo tanto, conseguir una educación útil y acorde con mundo de hoy”, concluye Bernard.

Sobre Legamaster

Legamaster es la división de soluciones audio-visuales de comunicación de Edding® AG, el principal fabricante alemán de rotuladores de alta calidad (cotiza en la bolsa de Frankfurt). Desde hace años la marca ha apostado por productos de excelente calidad y amplía su abanico de soluciones comunicativas y electrónicas desarrolladas usando la más reciente tecnología táctil aplicada a la comunicación. Ergonomía, durabilidad, innovación, calidad y robustez definen la amplia oferta de Legamaster, donde los clientes pueden elegir entre más de 1.300 artículos, desde rotuladores rellenables y tintas, hasta pizarras, pantallas y monitores interactivos táctiles de última generación en varios formatos. Los productos Legamaster™ están disponibles en España a través de la empresa tecnológica StudyPLAN.

Diez criterios a tener en cuenta antes de comprar una pizarra digital

La Pizarra digital interactiva, comúnmente llamadas “PDIs”, se han convertido en un elemento imprescindible en las aulas. A la vez, en un quebradero de cabeza para los responsables de la equipación tecnológica de las aulas. Así lo cree Stephen England, distribuidor de Legamaster en España; “Con la llegada de marcas asiáticas se ha multiplicado la variedad de precios y de calidades. Los responsables de los centros se ven abrumados con tecnicismos y vocabulario tecnológico que no hacen más que confundirlos”.

Para ayudar a cualquier docente a tener un criterio más claro acerca de los diferentes factores que influyen en la adquisición de una pizarra digital interactiva, Stephen England recomienda tener en cuenta los siguientes puntos:

  1. ¿Quiere que la pizarra digital sea rotulable con rotuladores de fácil borrado cuando no esté en uso el proyector?.
  1. ¿Quiere tecnología táctil con el dedo o le vale que funcione con un lápiz electrónico?
  1. La tecnología de posicionamiento puede estar debajo de la superficie o en el propio marco, ¿cuál prefiere?.
  1. ¿Qué garantías le interesa tener en la superficie de la pizarra? Algunas son tan resistentes que el fabricante ofrece hasta 25 años de garantía contra arañazos.
  1. ¿Qué tamaño y formato de pizarra es el más adecuado en función de la distancia del alumno dentro del aula?. Recuerde que todos han de poder visualizar los contenidos perfectamente, incluso los de la última fila.
  1. ¿Va a trabajar intensivamente creando sus propios contenidos digitales? o ¿cree que le bastará con proyectar páginas de Internet y archivos Powerpoint?. De esta pregunta podemos deducir la importancia del software de gestión que requiere.
  1. ¿La pizarra digital a instalar forma parte de un proyecto de mochila digital en el aula? En ese caso deberá asegurar un perfecta conectividad a internet y la compatibilidad con las tablets de los alumnos.
  1. ¿Cuántas aulas desea equipar y de qué presupuesto dispone? También, puede dividir la instalación en varias fases para distintos cursos escolares. Por otro lado, si va a estar poco tiempo trabajando con la interactividad digital, quizá la solución más adecuada es la más económica.
  1. ¿Va a mantener las antiguas pizarras de tiza en el aula? Muchos profesores evitarán usar la pizarra digital si no están seguros de sus habilidades en informática. Pero, quizá sea el momento de cambiar a la pizarra blanca; tenga en cuenta que el polvo de tiza estropea los proyectores.
  1. ¿Tiene tiempo y recursos económicos para formar al equipo docente en el manejo de la solución adoptada?.

pizarra digitalDesde la instalación de las primeras pizarras digitales, con proyector de larga distancia, que obligaban a oscurecer las aulas y deslumbraban al profesor, se ha avanzado mucho en estas tecnologías. Así, la mayoría de los centros instalan ahora pizarras blancas con proyector ultracorto. Así, evitan esos dos problemas y permiten ser utilizadas como una pizarra blanca normal. También con rotuladores, cuando no se requiere la interactividad digital.

Sin embargo, para los usuarios más activos, la tecnología ofrece un nuevo tipo de pizarras con grandes pantallas táctiles. Con ello, emiten directamente las imágenes, no  necesitan proyector, y se manejan con el dedo, como si de una tablet gigante se tratara. También, se conectan al ordenador del profesor y a las tablets individuales de los estudiantes, por lo que cualquier alumno puede interactuar con ella desde su pupitre, y tener acceso desde allí a todos los contenidos educativos que el profesor está mostrando en la pantalla. Vease ejemplo en la fotografía.

Sobre Legamaster

Legamaster es la división de soluciones visuales de comunicación de edding AG, el principal fabricante de rotuladores de alta calidad de Europa. Además, desde hace casi 50 años Legamaster ha apostado por productos de gran calidad y soluciones a las últimas tendencias y desarrollos de la tecnología aplicada a la comunicación. Ergonomía, durabilidad, innovación, calidad y robustez para entornos escolares definen la amplia oferta de Legamaster donde puede elegir entre más de 1.300 artículos, desde chinchetas y rotuladores de colores hasta PDi’s polivalentes y displays interactivos táctiles de gran formato. Los productos Legamaster están disponibles en España a través de la empresa StudyPLAN.

Edding es un fabricante con una larga historia y cuenta con dos plantas de producción propias en Europa y otras 3 en América del Sur. Su amplia red de distribuidores en cuarenta países comparte el objetivo común de proporcionar al usuario educativo instrumentos profesionales y diseñados especialmente para la comunicación.

LEGAMASTER en ISE 2014

Acaba de terminar en Amsterdam ISE 2014, la mayor feria del mundo audio visual, y tenemos el placer de mostrar aquí las novedades que la firma LEGAMASTER ha presentado durante este evento…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Para más información y precios, consultar con StudyPLAN.

¿Necesitas presentar un cuadro de un pintor o un cuadro?

  • La PDI es la novedad en una presentación de un cuadro

La pizarra digital interactiva o PDI es una ventana en las aulas para visitar sitios webs útiles. También, para apoyar y enriquecer los cursos o presentar un cuadro.

cuadroHoy hablaremos de pintura. Si necesitamos presentar en clase un pintor o sus cuadros, siempre tenemos los recursos que facilitan en dos o tres clics los buscadores “Flickr”, “Google Imágenes”, la Wikipedia o los sitios webs de los diferentes museos o fundaciones.

Hoy os quería hablar de MyStudios Art Gallery ya puede ser una buen recurso. Más de 100.000 cuadros de unos 5.000 artistas están representados en este sitio web. Es cierto que cada obra lleva un sello un poco molesto con el nombre de este sitio web. Además, no están todos los pintores, pero ahí encontraremos las obras más importantes para enriquecer nuestras clases.

Web: http://mystudios.com/artgallery/

Por otra parte, ya que hablamos de pintura, os quería nombrar un servicio que Google ha lanzado hace unos meses: Art Project. Se trata de un sitio web para explorar varios museos de todo el mundo, y ver obras de arte en increíbles niveles de precisión. Art Project te permite además crear y compartir tu propia colección de obras maestras.

Web: http://www.googleartproject.com/

Recordamos que a la hora de presentar un cuadro (o una foto o un mapa), podemos destacar un detalle utilizando el foco o reflector para centrar la atención de los alumnos. Podemos incluso ver el resto del cuadro con una transparencia del 50% y así ver el detalle. El rotulador permitirá anotar rápidamente la obra y será mejor elegir un rotulador de grosor mediana y un color que destaca sobre el documento presentado.

Paul Boutroux

¡30 ideas para sacarle partido a tu PDI!

  • Hacer ejercicios o imprimir apuntes, más fácil con tu PDI

Ya que la PDI han entrado de manera masiva en las aulas, os recomendamos una muy buena presentación de 30 ideas de uso de las PDI en las aulas.

La preparó Miguel Ángel García Guerra, profesor de inglés y la comparte en Internet. Resulta muy interesante para quien ya dispone de una PDI en su aula.

Si ya usamos nuestra PDI, nos dará nuevas ideas y si no sabemos bien como sacarle provecho, este recorrido nos dará muchas y mPDIuy buenas pistas.

Entre las 30 ideas expuestas, podemos destacar las siguientes:

  • Podemos usar la PDI como un PC, nuestro lápiz o dedo hace de ratón
  • Abrir documentos de imagen, de vídeo, de texto, para enriquecer la clase y generar análisis, debates, lecturas
  • Conectarnos a Internet para consultar periódicos y enciclopedias, ver vídeos y presentaciones
  • Hacer ejercicios, juegos y actividades online
  • Hacer presentaciones de tipo PowerPoint
  • Corregir en grupo trabajos y ejercicios de alumnos
  • Presentar un ejercicio, un problema o una pregunta y esconder la solución
  • Consultar y utilizar contenidos de editoriales, en CD-ROM o en Internet
  • Enseñar el manejo de programas
  • Aprovechar las herramientas propias de las PDI para escribir, anotar, destacar, captura
  • Guardar, enviar o imprimir nuestros apuntes…

¡Si tienes otras ideas, no dudes en comunicarlas, las compartiremos!
Podréis ver la presentación completa aquí.

“Paul Boutroux”

Usar la pizarra es pintar…

  • Usos de una pizarra digital para niños; pintar.

Cuando un adulto se acerca a una pizarra interactiva, muchas veces, lo primero que hace es escribir. Con los niños es distinto: quieren pintar.

Para pintar y colorear, la PDI demuestra ser pizarrauna fantástica herramienta para las aulas. Pintar con tiza sobre una pizarra verde o negra tiene su gracia pero la PDI ofrece mucho más opciones.

¿Qué programa utilizar? Para empezar y coger soltura con nuestra pizarra recomendaría usar el programa que acompaña nuestra PDI; es como un bloc de notas sencillo de manejar y muy completo: podemos elegir el fondo de la página (color, pauta, cuadrícula, imagen…) y cambiar rápidamente el color y el grosor de trazado así como el estilo de línea.

¿Qué podemos pintar? Todo lo que nos permitirá ilustrar, explicar o hacer participar los alumnos: letras, figuras, caras, plantas, instrumentos, casas o mapas…  Las herramientas propias de la pizarra permiten re-dimensionar, mover, duplicar, guardar o eliminar los dibujos. Usar imágenes de fondo permite pintar los bordes, colorear…

Los ejercicios de escritura o pintura de los niños pueden ser muy parecidos a las actividades propuestas en los cuadernos de las editoriales o ser más interactivos: con varias páginas de dibujos, es posible combinar textos y sonidos, para crear cuentos o explicaciones.

Hablando de pintar, no quiero dejar de recomendar tres programas de dibujo on-line que nos dan otras opciones: http://artpad.art.com/artpad/painter/, http://www.saatchi-gallery.co.uk/yourstudio/painting/yourstudio.htm o http://thisissand.com/.

¡Pruébalos!

“Paul Boutroux”

¡Sácale partido a los fondos!

  • Fondos personalizables con las PDI.

Como ya hemos comentado hace unos meses, los programas de las pizarras digitales interactivas suelen venir con unas galerías de recursos y fondos.

Muchos de los recursos se pueden usar como “fondos”: en este caso utilizaremos una imagen como fondo de página. Esta imagen ocupará el máximo espacio posible y ya no se moverá en la página; pero sobre todo nos servirá de base para hacer fondosactividades.

Sobre el “fondo”, podremos colocar y desplazar unos elementos a nuestro antojo. Por ejemplo, los fondos más comunes serían:

  • Un pentagrama con notas de música,
  • Un tablero con piezas de ajedrez,
  • Un campo de baloncesto con fichas de color para enseñar las reglas del juego,
  • Un mapa para situar capitales, ríos o tipos de relieves,
  • Un cuadricula para dibujar,
  • Una hoja pautada para escribir,
  • Unos ejes matemáticos “x” e “y” para representaciones geométricas,
  • Una tablas vacía que rellenaremos durante la clase,

También podemos crear y personalizar nuestros fondos utilizando nuestros documentos en formato “imagen”: dibujos, fotos o cuadros…

¿Cómo hacerlo? Es muy sencillo: seleccionar o añadir la imagen que nos interesa a nuestra galería y “agregarla o insertarla en la página como fondo”.

Otro método consiste en insertar una imagen en una página nueva, ampliarla si hace falta y con el “menú contextual”, transformarla en fondo usando, según las marcas de las PDI el comando “proteger o bloquear”.

Podremos también aplicar un fondo a un grupo de páginas o a toda una presentación.

¡Pruébalo y verás qué interesante es!

“Paul Boutroux”

MANUAL PIZARRA DIGITAL

  • Cómo usar la pizarra digital en el aula

La editorial Ideas Propias publica un nuevo manual sobre el uso de la pizarra digital interactivas en las aulas. Su autor es José Luis Murado Bouso, un profesor de inglés. Plantea esta obra como un libro de texto con posibilidades de evaluaciones y actividades.

Después de una intrpizarra digitaloducción sobre las pizarras digitales, se presentan rápidamente diferentes tipos y tecnologías de PDIs. Además, existen diversas marcas y elementos opcionales, con pautas de elección e instalación. Se presentan luego las aplicaciones posibles en diferentes contextos educativos.

Destacando la PDI como una herramienta potente y polivalente para las aulas, nos recuerda lo que es; una herramienta más al servicio de la educación. Transmite así consejos y pautas para alcanzar un mayor nivel de uso en las clases. Las recomendaciones prácticas sobre “logística”, seguridad y mantenimiento de los equipos utilizados que José Luis Murado Bouso incluye vienen muy bien.

Como no podía faltar, también se habla de utilización y creación de contenidos para usar con la pizarra digitales interactivas; primero con el software específico de cada pizarra digital – editor de contenido y las utilidades más comunes: lupa, cortina, rotuladores, autoformas, capturas. Luego, con otros programas disponibles en Internet.

Este libro acaba con una relación bibliográfica completa y una serie de recursos disponibles en Internet para sacarle mayor provecho a la PDI. Las ideas de actividades y usos didácticos vienen bien para quien dispone de una pizarra digital interactiva en su aula y quiere aprovecharla para convertir los alumnos en protagonistas de su aprendizaje.

Paul Boutroux

¿Conoces el portal de recursos educativos GENMAGIC?

 

  • Genmagic es también una red social

Hace ya unos cuantos años, dos profesores en activo de Cataluña, Roger Rey y Fernando Romero, han creado GENMAGIC. Con el tiempo, un tercer profesor, Alfonso García, se ha unido a este equipo eficaz. GENMAGIC es hoy eGenmagicn día un importante proyecto de creación de recursos multimedia y de generadores de actividades. También realizan tareas de investigación educativa.

¡Casi cada semana GENMAGIC propone en su portal nuevos recursos interactivos para la educación y muchos de ellos se pueden utilizar perfectamente con pizarras digitales interactivas! Unas aplicaciones se pueden usar directamente y de manera interactiva: los ejercicios consisten por ejemplo en seleccionar una respuesta o arrastrar imágenes o palabras… Otros recursos se pueden utilizar combinando la pizarra interactiva para presentar la actividad y el cuaderno de papel o el ordenador para que los alumnos contesten.

GENMAGIC es hoy un portal donde encontraremos recursos en castellano y en catalán para infantil, primaria y secundaria. Varios recursos se podrán utilizar también en educación especial. Estos recursos están clasificados por temas o aéreas: matemáticas, lenguaje, inglés, música, física-química…

También es desde hace dos o tres año una red social o comunidad de profesionales de la educación, de usuarios y de creadores de contenidos multimedia educativos donde podemos informarnos de las novedades, comunicarnos y compartir información.

Podemos ver fácilmente las novedades en su portal ya que suelen salir en la portada.

Web: http://www.genmagic.net

Paul Boutroux

Diseñado por www.2creations.com